Минпросвещения обсудит изменения в ЕГЭ из-за роста стобалльников
Ректор РГПУ им. А. И. Герцена Сергей Тарасов и помощник президента Андрей Фурсенко обсудили необходимость изменения ЕГЭ. Фурсенко заявил о сложности заданий из-за роста числа стобалльников, а Тарасов призвал к профессиональному диалогу.
Единый государственный экзамен (ЕГЭ) стал проверенной системой, которая делает процесс поступления в высшие учебные заведения более прозрачным и понятным. Любые изменения в этом экзамене требуют широкого обсуждения с участием педагогов и родителей учеников, считает ректор Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, эксперт Министерства просвещения России Сергей Тарасов.
Во вторник помощник президента России, председатель попечительского совета Российского научного фонда (РНФ) Андрей Фурсенко отметил необходимость изменений в ЕГЭ и усложнения его заданий из-за увеличения числа выпускников, получивших 100 баллов на экзамене.
"Каждый год в ходе приемной кампании Герценовского университета мы отмечаем, что ЕГЭ является стабильной и действенной системой. Он предоставляет объективные результаты, позволяет привлекать талантливых студентов из разных регионов страны, обеспечивая прозрачность и ясность в процессе поступления", — заявил Тарасов.
Ректор подчеркнул важность всестороннего изучения и анализа перед введением любых изменений в ЕГЭ. "Необходимо решить, требуется ли усложнение, и это вопрос для широких профессиональных обсуждений. Любые изменения в сфере образования должны учитывать мнение экспертов-педагогов, которые ежедневно взаимодействуют с детьми", — добавил он.
Кроме того, Сергей Тарасов считает необходимым учесть мнение родителей учеников, проходящих экзамены, и обсудить изменения с академическим сообществом.
Ранее мы писали о том, что Рособрнадзор подтвердил неизменность сложности ЕГЭ, подчеркнув, что задания продолжат соответствовать школьной программе. Экзамен, рассчитанный на базовые и углублённые уровни подготовки, не будет подвергаться изменениям в части повышения сложности, что свидетельствует о стабильности в подходе к оценке знаний учащихся, несмотря на высокий уровень стобалльных результатов, таких как 289 в Свердловской области в 2026 году.