Алексей Солопов и Дмитрий Ивинский: На путях к возрождению русского образования

Часть 2. На путях к возрождению русского образования

ЦГ: Дмитрий Павлович, на ваш взгляд, каковы принципиальные отличия между советской, царской и современной моделями образования?

ДИ: Русская образовательная модель, как она сложилась после Петра, была европейски ориентированной. В конце 50-х годов мыслитель и филолог Эрих Ауэрбах написал статью о том, что мировой литературы больше не будет. Мировой литературы в европейском смысле, в смысле Гёте. Потому что разговор возможен между разным. А если уровень европейской цивилизации в интеллектуально-эстетическом пространстве выравнивается, то непонятно зачем перемещаться между университетами. Искать, где лучше условия жизни или условия учёбы? Или с какими-то туристическими целями? Эта мотивация мне понятна. Но если тип преподавания, характер организации учебного процесса, характер его сопровождения текстами и т.д. везде один и тот же, тогда в чём содержательный смысл этой мобильности? А в XVIII-XIX вв. всё-таки разнообразие имело место. И даже когда перемещались по линии знаменитых европейских университетов, где вроде бы всё было построено сопоставимым образом, во-первых, не шла речь о выравнивании учебных программ, во-вторых, совершенно иначе выстраивались взаимодействия научных школ друг с другом. Они существовали оформляя вокруг себя научное пространство. Сейчас научные школы это пространство не оформляют…

Полная версия - в нашем видеоинтервью.

Смотрите первую часть интервью: Гибнущее высшее образование в РФ, или зачем России Болонская система.