Лауреаты Филдсовской премии предупредили об угрозе ИИ для науки
Лауреаты Филдсовской премии, всего 25 ученых, выразили опасения по поводу влияния ИИ на математику. Они считают, что цели ИИ-компаний и научного сообщества несовместимы и могут повлиять на научные и творческие профессии.
Видные лауреаты Филдсовской премии высказали предостережение относительно угрозы, которую искусственный интеллект (ИИ) может представлять для сферы математики. Они отметили расхождение в целях между ИИ-компаниями и исследовательским сообществом. Согласно порталу Math and AI, 25 ученых присоединились к открытому обращению.
В своем обращении эта группа математиков, удостоенных значимой награды в их области, подчеркнула, что активность ИИ-компаний, направленная на решение математических задач в целях демонстрации эффективности систем, негативно воздействует на научный процесс. В письме подчеркивается:
«Цели компаний, занимающихся ИИ, и цели математического сообщества серьезно расходятся».
Ученые считают это расхождение частью более широкой проблемы, влияющей как на другие академические и творческие области, так и на общество в целом. Авторы отмечают, что последние месяцы показали активное обсуждение достижений нейросетей в решении сложных задач как в пределах, так и за рамками научного сообщества. По их мнению, решение задач — это лишь инструмент для достижения более глубокого понимания математических идей. Ускоренное решение задач не оставляет времени для разработки новых методик и создает трудности с авторством и плагиатом.
Математики признают, что ИИ может ускорять научные процессы, но конечный результат его использования будет зависеть от подходов людей и их этических ориентиров.
Ранее Александр Дворянский, эксперт в сфере кибербезопасности, отметил, что, в настоящее время, искусственный интеллект полностью под контролем человека, и в его основе заложен принцип «не навреди человеку». Такое заявление Дворянский сделал в ответ на сообщения о том, что американские компании работают над созданием методов экстренного прекращения работы нейросетей, способных предотвратить потенциально опасное поведение технологий.
Ранее мы писали о вопросе использования искусственного интеллекта в образовательных учреждениях. В частности, Минпросвещение России запретило использование ИИ в начальных классах, сосредоточив внимание на его потенциальных рисках и необходимости развивать базовые навыки учащихся без технологических вмешательств. Между тем, для средних и старших школьников введение ИИ ограничено, чтобы обеспечить умеренное пособие в процессе обучения и исследовательских проектов.