В Минпросвещения рассказали, как будут оценивать поведение в школах
Система оценки будет иметь три уровня и заработает с нового учебного года.
С 1 сентября 2026 года в школах России вводится трехуровневая система оценивания поведения школьников: образцовое, допустимое и недопустимое. Об этом сообщил глава Минпросвещения Сергей Кравцов.
"Введение оценки поведения в школах – это важный шаг в формировании комплексного подхода к воспитанию и образованию. С нового учебного года мы внедряем понятную трехуровневую систему: образцовое, допустимое и недопустимое поведение", — цитирует пресс-служба ведомства слова Кравцова.
Министр подчеркнул, что такая оценка станет ключевым инструментом для советников директоров по воспитанию: она должна помочь объективно отслеживать динамику поведения детей, выявлять зоны риска и вовремя корректировать воспитательную работу.
Ранее в Минпросвещения уточнили, что апробация системы оценки поведения обучающихся 1–8‑х классов проходит в 2025/26 учебном году в пилотных регионах. В 2026/27 учебном году планируется оценивать поведение школьников в десяти школах каждого региона России, а в 2027/28 году — во всех школах страны.
Апробация уже прошла в 89 школах: в Луганской Народной Республике, Чечне, Мордовии, а также Новгородской, Ярославской, Тульской и Ленинградской областях. Педагоги испытывали разные модели — двухуровневую (зачёт/незачёт), трехуровневую и традиционную пятибалльную, для каждой из которых были разработаны специальные критерии.
Итоги апробации обсудили на окружных форумах "Новая философия воспитания", объединивших участников воспитательного процесса из Южного, Северо‑Кавказского, Сибирского, Уральского и Дальневосточного федеральных округов, а также воссоединённых территорий, Байконура и Республики Южная Осетия.
"Оценка поведения должна выполнять поддерживающую функцию, помогая повышать мотивацию учеников, развивать их социальные и эмоциональные навыки, укреплять дисциплину и создавать позитивную атмосферу в классе", — отметили в пресс‑службе министерства.
Участники предложили, в частности, привлекать учеников, совет школьных активистов и родителей к разработке процедур оценки, предусмотреть отдельные критерии для детей с ОВЗ, а также обучить классных руководителей работе с новой системой.
Министерство рассчитывает, что трёхуровневая оценка поведения позволит четче выстраивать правила школы, усиливать ответственность детей и создавать в классах комфортную и мотивирующую среду, в которой уважение и дисциплина станут основой ежедневного взаимодействия.