"Синдром отложенной жизни": Как пережить дистанционку с наименьшими потерями - мнение экспертов
Нейробиолог Татьяна Черниговская считает, что из-за пандемии проявился "синдром отложенной жизни". Больше всего от него страдают дети, чья психика ещё не окрепла, чтобы противостоять столь стремительным изменениям в мире. Как пережить дистанционку с наименьшими потерями, рассказали эксперты.
В ходе онлайн-конференции по цифровому образованию Департамента образования и науки города Москвы сообщалось, что серьёзного отставания от программы, пробелов в знаниях из-за удалённого обучения весной у детей не наблюдается. Однако родители жалуются: школьники вялые, не могут сосредоточиться, с трудом всё запоминают.
Психолог Андрей Курпатов связывает это с тревогой и стрессом. У каждого второго ребёнка нарушился сон, у 82% несовершеннолетних так или иначе проявлялись психологические состояния или расстройства - от тревожности до депрессивности и апатических реакций. Специалист объяснил, что дело в кортизоле - гормоне стресса. Он физически блокирует возможность запоминания новой информации.
Сейчас к дистанту адаптировались примерно 15% учащихся. Но 21% от общего числа школьников считают невыносимой необходимость учиться дома, постоянно находиться в четырёх стенах. Кроме того, онлайн-уроки - достаточно серьёзная нагрузка для мозга, добавляет нейробиолог Татьяна Черниговская. Член-корреспондент РАО объясняет, что чувствуют себя дезориентированными и взрослые, и дети.
"Взрослые говорят детям: учись пока так, делай вот то и это, а потом будешь жить хорошо. Но прямо сейчас ребёнок, что, не живёт? Возникает синдром отложенной жизни - отложенной на то время, когда пандемия закончится", - приводит её слова "Комсомольская правда".
Курпатов отметил: результативными дистанционные уроки будут, если они включают проверку знаний, объяснение нового материала, повторение пройденного. Сейчас далеко не весь онлайн-контент содержит эти части. Кроме того, только при общении с другими людьми можно сформировать навык принятия решений. Об этом последнем аспекте должны позаботиться родители, уделяя больше внимания детям.
Черниговская сделала акцент на том, что детей нужно учить не запоминанию, а пониманию. В противном случае вырастет поколение, живущее в формате "Окей, Гугл". Нейробиолог объяснила, что на первый план в дистанционном образовании выходит развитие метанавыков: способность учиться, умение противостоять стрессам. А оценки… Оценки не так уж и важны. Сегодняшний двоечник вполне может завтра стать Нобелевским лауреатом.