Саботаж или непрофессионализм? Мария Шукшина поставила ребром вопрос об образовании в России
Известная актриса и телеведущая Мария Шукшина поставила ребром вопрос о том, куда движется образование в России. Она заявила, что попытки интегрировать в ЕГЭ современную поп-культуру - это или саботаж, или непрофессионализм.
Мария Шукшина раскритиковала рекомендации Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) для председателей и членов предметных комиссий - позволить выпускникам школ использовать массовую культуру при выполнении заданий ЕГЭ.
Во время написания сочинений школьникам хотят разрешить опираться на знания и эмоциональный опыт, полученные в фильмах, мультфильмах, аниме, комиксах, манге и видеоиграх.
Photoagency Interpress/Global Look Press
Авторы инициативы полагают, что это снимет со школьников творческие ограничения, однако предложение внедрить западные и японские комиксы (манга) в систему образования далеко не все встретили с радостью.
Так, например, Мария Шукшина увидела в попытке "модернизировать" сферу образования признаки колониального мышления, ведь речь идёт об укоренении чужой культуры.
Использование чужой поп-культуры на экзаменах, равно как и дублирование различных названий/наименований на чужой язык, - признак колонизации… Это уже саботаж или ещё непрофессионализм? Ну никак они русскую культуру как родную воспринять не могут,
- отметила она в своём телеграм-канале.
Bulkin Sergey/news.ru/Global Look Press
Немного иной точки зрения придерживается директор петербургского лицея №369 Константин Тхостов. По его словам, комиксы действительно привели к деградации молодого поколения в США. Однако русские дети всё равно перенимают модные западные увлечения, хотим мы того или нет.
Между нами говоря, я не сторонник, чтобы наши дети воспитывались на японском аниме. Не наше это. Наше - это читать, а не комиксы смотреть… Но есть субкультуры, которые волей-неволей нас всё равно окружают. Умение ребёнка дать соответствующую оценку - это и есть работа учителя,
- отметил он.
На вопрос, что делать проверяющему работу учителю, который не смотрел аниме и не играл в игру, ответ тоже был дан. Учителю совершенно необязательно быть знакомым с приводимыми примерами. Он оценивает не их, а способность школьника анализировать, говорят в Рособрнадзоре.
Впрочем, тут всё равно остаются неясные моменты. Любой анализ строится на каких-то исходных данных - конкретных фактах, на которые опирается автор сочинения. И если учитель не знает этих фактов, то может ли он адекватно оценить ход мысли ученика?