Автор инициативы с психологами для учителей: «Дети и школа - не та статья, на которой можно экономить»
Председатель Национального родительского комитета Ирина Волынец, выступившая инициатором нового проекта «Психолог для учителя», в интервью Царьграду рассказала о необходимости введения подобной программы. Инициатор отметила, что это потребует дополнительных трат, но, по ее мнению, «дети и школа - не та статья, на которой можно и нужно экономить».
«К сожалению, сегодня профессия учителя переживает далеко не лучшие времена. Учитель оказался между молотом и наковальней», - поясняет Волынец, добавляя, что с одной стороны на педагога давят родители, которым «учитель всегда должен, когда он всегда виноват», а с другой - администрация школы, «которая всегда старается, как правило, избавиться от такого негодного педагога, который вдруг вызвал огонь на себя, который стал объектом всеобщего внимания».
Инициатор обращает внимание и на то, что сегодня в школах много детей, у которых есть как психические, так и психологические отклонения.
«Много детей гиперактивных либо, наоборот, с синдромом такого рассеянного внимания. После того как в школу вернулись дети, которые раньше учились в специализированных, в коррекционных учебных учреждениях, на учителя нагрузка тоже возросла, - пояснила Волынец. - Потому что для того, чтобы работать с детьми с ментальными отклонениями, необходимо иметь специальную подготовку, специальные знания».
В результате, по мнению эксперта, «все это приводит к тому, что учитель оказывается один на один с той огромной, колоссальной психологической нагрузкой, которая есть сегодня».
«И независимо от того, новичок учитель или учитель уже с более чем 30-летним стажем», - отмечает Волынец.
Председатель Национального родительского комитета отметила, что предложенная программа «Психолог учителю» состоит из двух основных моментов.
«Первый компонент - это системная подготовка учителей. Когда психологи восполняют те пробелы, которые учитель, к сожалению, получил после обучения в педагогическом вузе», - уточнила Ирина Волынец, пояснив, что речь идет «о разных заболеваниях детей, которые сегодня учатся в обыкновенной школе». В том числе и о тех учениках, которые дома «никогда не слышали никаких запретов от родителей».
«В педагогических вузах, к сожалению, снижена доля уроков по педагогике, занятий по педагогике», - поясняет эксперт, отметив, что «педагогика включает в себя, помимо всего прочего, еще и изучение детской психологии».
«Сейчас все больше распространяется методика воспитания детей, когда родители позволяют детям абсолютно все. И эта вседозволенность, естественно, проявляется и в школе, когда затрагиваются интересы, права и свободы других людей и просто срывается учебный процесс», - пояснила эксперт.
Второй важный момент нового проекта предусматривает «разбор каждого конкретного случая, каждой проблемной ситуации, которая возникает в работе учителя».
«Возможно, с привлечением других педагогов», - не исключает Волынец, уточняя, что оба компонента работают параллельно.
Главным посылом же инициативы является повышение статуса учителя.
«Учитель тоже человек. А работа в школе - это огромная как физическая, так и эмоциональная, психологическая нагрузка», - заявляет инициатор проекта.
Волынец подчеркивает, что это повлечет за собой дополнительные расходы для государства, но это необходимо, поскольку «все отражается так или иначе на детях».
«А дети и школа - это не та статья, на которой можно и нужно экономить», - резюмирует эксперт, поясняя, что «самое быстрое, что мы можем сделать сегодня, и самое эффективное, самое результативное - это психологически помочь учителю, разгрузить его и позволить ему работать нормально, в нормальных условиях, с применением важной информации, которой владеют психологи профессиональные».