Анатомия ЕГЭ: Придуман в США для отсталых, завезён в Россию циничными
Новый глава Высшей школы экономики Никита Анисимов напомнил на ПМЭФ, что ЕГЭ нам не навязывали, что это наша собственная система проверки знаний, не имеющая отношения к Болонской системе. Никита Юрьевич изящно связал в одной мысли кусочек правды и большое лукавство.
Экзамен ли ЕГЭ?
Соглашусь с Анисимовым в части того, что понятие Болонской системы мы слишком расширили и туда кучей всё внесли – ЕГЭ в том числе. Болонская система – это нечто иное. ЕГЭ не является составной частью Болонской системы. Тут бы я с ним согласилась.
А всё остальное, конечно, очень условно – и особенно в том, что нам якобы никто это не навязывал.
Начну с того, что можно ли вообще назвать эту процедуру экзаменационной, отражающей действительный уровень образования детей? На ЕГЭ можно натаскать, потому что там типовые задания. Да, ЕГЭ уже ушёл от изначального формата, когда из предложенных вариантов просто выбирали один. Это уже далеко не тот формат, он усовершенствован, он шагнул вперёд.
Но в школе подготовить к ЕГЭ невозможно без репетиторов. Это тогда нужно оставить все другие предметы и заниматься только подготовкой этих трёх-четырёх экзаменов для детей.
Упрощения для регионов
Это не всё. Вы знаете, сколько в этом году 100-балльников по стране? Огромное количество. Только Пермский край – 2400 стобалльников. Понимаете, очень разнятся задания по регионам. Вы дайте, пожалуйста, 100-балльнику по английскому языку где-то в регионе то задание по английскому, которое делает 100-балльник в Москве. Никогда в жизни он это не сделает. Потому что в ручном режиме уровень сложности заданий может регулироваться.
Анисимов – идеалист или?..
Дальше, кто посчитает коррупционную схему слива заданий? Ну, это только совершенно наивный человек, идеалист, каковым я не назову директора Высшей школы экономики, может говорить о том, что преодолена коррупция. Нет, конечно. Да, там много положительных моментов, и на сегодняшний момент школа не готова к тому, чтобы отменить ЕГЭ.
Сейчас надо, чтобы разумные люди, не лоббисты и не оголтелые противники ЕГЭ решали этот вопрос. Чтобы реально взвесить все тонкости, нюансы. Понять, почему народ против ЕГЭ. А коррупционная составляющая, репетиторская, когда все лучшие учителя ушли в ЕГЭ, в школе нет никого, не осталось? Эту коррупционную составляющую не считает никто?
Для страны с ограниченными возможностями
Откуда взялся ЕГЭ, вы знаете? Это действительно не Болонская система. ЕГЭ – это аналог формы сдачи экзамена для детей с ограниченными возможностями в Соединённых Штатах Америки. Оттуда взяли эту возможность, эту форму. А у нас её распространили на всё население.
В результате, когда ввели ЕГЭ, с тех пор началось, что на первых курсах любого института закрывают те пробелы в знаниях, которые есть у выпускников. Любой институт на первом курсе только ликвидирует пробелы в школьных знаниях. Представьте, сколько мы тратим времени на то, чтобы эти последствия ЕГЭ преодолеть!
А программа "Школа России", которая повсеместно у нас в школах преподаётся? Это программа, которая написана для детей мигрантов, для адаптации их в нашем пространстве. Но она у нас самая массовая по преподаванию. Это тоже мы сами для себя придумали?
А смысл аттестата, когда при ЕГЭ зачем детям учить остальное? Они прямо говорят в 10–11-м классах: "Нам эти предметы не нужны". Потому что аттестат этот мало где играет роль.
Всё это, конечно, был не наш выбор, а навязанный извне.