"Было решено потопить в крови Баку": Историк Дюков изучил школьные учебники Азербайджана - и пришёл в ужас
Историк Александр Дюков, выполняя своё обещание перед читателями, представил анализ азербайджанских школьных учебников истории - и результат, мягко говоря, вызвал тревогу. А грубо говоря - он пришёл в ужас. По его словам, речь идёт не просто о переписывании истории в интересах национального нарратива, а о целенаправленном и методичном культивировании образа России как оккупанта и колонизатора, начиная с имперского периода и заканчивая современностью. Причём делают это, судя по всему, не любители на форумах, а вполне заслуженные учёные, наделённые государственным доверием и даже - внимание! - российскими наградами.
Главные "архитекторы" этого подхода - Керим Шукюров и Якуб Махмудлу, оба руководят ведущими историческими вузами Азербайджана. Причём Махмудлу, как отмечает Дюков с заметной иронией, в 2011 году был даже удостоен звания заслуженного деятеля науки Республики Дагестан. Как видим, и "враг" бывает с медалью.
ФОТО: СКРИНШОТ СТРАНИЦЫ САЙТА T.ME/HISTORIOGRAPHE
В учебнике истории для пятого класса, автором которого выступает Махмудлу, рассказывается о событиях 20 января 1990 года. Приводим цитату. "Было решено потопить в крови Баку", - именно так объясняется ввод советских войск в азербайджанскую столицу.
А дальше - больше: "Советские военные, готовившиеся к массовому истреблению азербайджанского народа", "улицы города были залиты кровью невинных людей".
ФОТО: СКРИНШОТ СТРАНИЦЫ САЙТА T.ME/HISTORIOGRAPHE
Это, по мнению Дюкова, уже не просто история, а политическая публицистика с элементами антиутопии. Эмоциональные формулировки, напоминающие агитлистовки времён интервенций,
- отмечает он.
Возникает ощущение, что школьникам под видом образования вручают боевые листки времён холодной войны. Причём речь идёт не о каком-то единственном эпизоде - аналогичная стилистика и тональность прослеживается и в учебниках для более старших классов. В учебнике для восьмого класса утверждается: "…на всех оккупированных территориях азербайджанский народ продолжал борьбу, показывая массовое неповиновение".
ФОТО: СКРИНШОТ СТРАНИЦЫ САЙТА T.ME/HISTORIOGRAPHE
А в пособии по всеобщей истории за девятый класс сообщается, что в 1920 году советские власти якобы "оккупировали Поволжье и Крым". В этом месте у любого русского историка начинается нервный тик: оказывается, советская власть захватила… сама себя?
Но на советском прошлом авторы не останавливаются. Современная Россия также фигурирует в учебниках в образе уже не "оккупанта", а "агрессора". В пособии для 11 класса (Баку, 2023) Шукюров однозначно утверждает об "аннексии" Крыма в 2014 году и проводит параллель с другими действиями РФ на международной арене, охарактеризованными как "агрессивные и радикальные шаги" (с.121). Особое внимание в учебнике уделено и чеченской кампании, где автор заявляет, что целью войны было "уничтожение народа Чечни как такового" (с.119).
ФОТО: СКРИНШОТ СТРАНИЦЫ САЙТА T.ME/HISTORIOGRAPHE
Сложно сказать, что вызывает больше вопросов: сам тон таких формулировок или то, что они утверждаются в школьной образовательной программе. Как ни крути, но это именно официальные пособия, рекомендованные к использованию.
Дюков комментирует ситуацию достаточно прямолинейно: "На фоне активного влияния на образовательную сферу стран СНГ иностранных структур обновлённые версии учебников с формулой "агрессорами и колонизаторами были - ими до сих пор остаются" будут постепенно появляться по всему Содружеству". Это означает, что Москва рискует оказаться в положении страны, которую её же соседи системно учат ненавидеть - в школах, на уроках истории, с раннего возраста.
ФОТО: СКРИНШОТ СТРАНИЦЫ САЙТА T.ME/HISTORIOGRAPHE
Особое раздражение у русского историка вызывает то, что ни одно из этих пособий не просто не признаёт Крым частью России, а подаёт его возвращение как преступление. Это, по мнению Дюкова, должно влечь за собой реальные меры. "Как минимум всем им стоит ограничить въезд на территорию РФ", - предлагает он. И добавляет, что неуместно награждать российских критиков госнаградами:
Не стоит допускать наличия российских наград у активных критиков России, как, например, звание заслуженного деятеля науки Республики Дагестан у Якуба Махмудлу.
ФОТО: СКРИНШОТ СТРАНИЦЫ САЙТА T.ME/HISTORIOGRAPHE
Что касается общего подхода, Дюков указывает на необходимость формирования единых стандартов исторического образования в СНГ. В противном случае Россия получит целые поколения граждан соседних стран, у которых Россия ассоциируется с танками, кровью и угнетением. И это будет не просто идеологическая проблема, а фактор прямого политического конфликта.
Можно, конечно, воспринимать подобные учебники как проявление национальной обиды и попытку конструирования собственного героического прошлого. Например, трагедия 20 января в азербайджанских учебниках представляется как нечто почти сакральное: "Эти люди были безоружны, но их сердца горели пламенной любовью к родине. Эта любовь делала их несокрушимыми, непобедимыми".
Однако, как отмечает Дюков, когда речь идёт о школьной программе, такие эмоциональные обороты - уже не просто поэтика. Это программирование восприятия целых поколений. И если в детстве ребёнку объясняют, что русские пришли с танками, чтобы "потопить в крови Баку", то вряд ли во взрослом возрасте он вдруг начнёт воспринимать Россию как союзника или культурного партнёра.
Это уже не история - это инструмент формирования гражданской идентичности через образ врага,
- заключает историк.
Вопрос в том, готова ли Россия к системному ответу. Пока в учебниках пишут, что мы "оккупировали Поволжье" и "истребляли Баку", остаётся опасность, что однажды это восприятие истории станет политической реальностью.