Исследование Skills Road: китайский язык освоили русские на 3,8 из 5
Опрос школы Skills Road среди преподавателей Китая: русские учащиеся оценивают сложность китайского на 3,8 из 5. Изучены мотивы, трудности и интересы студентов. Основные трудности — в освоении тонов и сложных конструкций.
Преподаватели, специализирующиеся на обучении китайскому языку как иностранному, оценили сложность его усвоения русскими студентами на уровне 3,8 балла из пяти возможных. Такие данные получены по результатам опроса, проведённого школой изучения китайского языка Skills Road, которыми располагает ТАСС.
В исследовании приняли участие свыше ста преподавателей из различных китайских университетов, которые занимаются обучением студентов, говорящих на русском языке.
"По пятибалльной шкале, оценка легкости освоения китайского языка русскими учащимися составляет в среднем 3,8 балла, что указывает на умеренную сложность восприятия китайского языка для этой языковой группы", - такие выводы были сделаны в ходе исследования.
Согласно данным опроса, 78% преподавателей выразили мнение, что уровень владения китайским языком у русских студентов, как правило, соответствует их собственной самооценке. Основные запросы, которые выделяют преподаватели среди студентов, включают:
- интерес к методам запоминания иероглифов (41%),
- совершенствование произношения (38%),
- стремление к свободному выражению мыслей на китайском языке (24%).
Основные трудности, по мнению преподавателей, связаны с:
- освоением тонов и различением слов, схожих по звучанию (84%),
- сложностью построения более сложных синтаксических конструкций (68%).
Отвечая на вопросы о мотивации, учителя выделяют среди наиболее частых причин:
- академические цели (67%),
- профессиональные перспективы (62%),
- интерес к культуре Китая (59%),
- стремление к личному развитию (31%).
Преподаватели отметили, что разбиение учебной цели на более мелкие задачи способствует сохранению уверенности и мотивации у студентов на протяжении всего курса, говорится в итогах опроса.
Ранее мы писали о проблемах в системе образования, связанных с низкими зарплатами учителей, которые в некоторых случаях не доходят до минимального размера оплаты труда (МРОТ). Такие условия противоречат Конституции РФ и требуют вмешательства для повышения привлекательности профессии и устранения данных несоответствий. Предложения о разработке дополнительных мер социальной поддержки педагогов призваны исправить сложившуюся ситуацию.